夏期学童特別講座④ 液体の探検
今日はとっても暑い…(ここ最近続きそうですね)
海に行きたい、川で遊びたい、水を浴びたい…
そう、水!
冷たいものでも飲みたいですよねー…
そう、飲み物!
汗かいたぁ、シャワー浴びたい、身体洗いたい…
そう、シャンプー! ボディソープ!
…のりがおかしいですね(笑)
さて、出てきたものの共通点…そう、液体!
ということで、今日は液体について、
科学者として探究しました。
特に今日は、観察!
ぼーっとみないで、意思を持って…
今これを読んでいるみなさんのいる場所に、
赤いものはありますか??
…さぁ、いま、みなさん何をしましたか?
赤いもの、探しましたよね?
意識して、見てましたよね?
ただ、部屋に入ったときやそこにきたときは、
何も意識せず周りを見た(目に入れた)…でも、
いまはちゃんと意識してみている。これが観察。
さ、というわけで、スタートは、液体の分類から!
見てますねー、みんな。
予想して、分類するのではなく、
目で見て、その液体の様子で、グループ分けします。
これはしょうゆだから…いや、だれもそれがしょうゆと言ってない。
子どもたちは、何も言われず12種類の液体を見せられ、
それらをグループ分けしています。
あるグループの分類結果をみんなで見て、
どういうグループ分けなのかをあてています。
みなさん、どうですか?
この分類は、分類をちゃんと考えたとき、
結構つっこみどころがあります…よね?
みなさんも、どうぞこの写真に突っ込んでみてください。
ビンを開けるのだけはNGなので、振ってもOK。
この写真の分類は、たしか、どろどろしているかしていないか。
そのほかにも、透明かそうでないか、というのもありました。
子どもたちは、まだ、透明と無色の違いがあいまいな子もいて、
ちょっとやりとりして、考えてもらいました。
私、個人的にこういう写真、すごい好きです。
見てください、話してくれている子のほうに、
みんなが意識を向けて聞いている。
こういう風にして集中できる雰囲気、嬉しくないですか?
さて、液体をたくさん見た後は、少し詳細へ。
まずは、水についてよく観察する実験。
この写真がわかりやすいかな。
一番左は真水。真ん中は塩水。
空っぽですが、一番右は炭酸水(あとで入れました)。
これらの中に、青い色水を4滴ほどたらします。
さて、色水の動きはどうなる??と予想してもらい、
実際にやってみて、よーく観察しているところです。
もちろん、まずは予想ですね。予想しないで答えを見ても、
自分の思考は広がりを見せてくれません。
この予想と結果の違いに、子どもたちは刺激を受けるのです。
見てますねー
見てますねぇー
見ぃてますねぇー
横から、上から、そして時間がたってから…
どれだけ見ても、いろいろと気づくことがあるくらいだと
本当に観察力がありますよね。
上から、横から、見た様子はこのように記録しています。
みなさん、予想してみましたか?これを見て、いかがでしたか?
ぜひ、ご自宅で、さっそく試したく…なりますよね!
水について考えを深めたところで、
今度は、水と油について。
あまりやらないと思うのですが、
それぞれの「しずく」をよく観察してもらいました。
もっと手元を撮るべきでした、すみません。
子どもたちの机には、シートがのったお皿があります。
(シートは、クッキングシートです)
そこに、水の入ったコップと、
油の入ったペットボトルのキャップ、わかりますか?
ここからしずくをとって、シートにのせて、
形、しずくがくっつくか、わかれるか、などなど、
よく観察してもらってるのです。
(ストローは、スポイト代わりです)
シートにしずくをのせると、水と油は様子が違うようで、
こどもたちは、観察し、しずくを動かし、
さらに水と油のしずくをくっつけようとして、
さらにさらに水の中に油のしずくをたらして…
いろいろと自分で様子を観察していました。
探究的には、自分でいろいろと気づいてほしいので、
私はいつも、こうした講座では、子どもたちの「先生、見て!」を
穏やかに聞きながら、なるほどぉ、じゃあこうだったら?
と、さらに思考を広げられるような声掛けに努めています。
さて、時間としてはこれでいっぱいになったのですが、
せっかくここまでやったので、最後に演示実験。
私「じゃあ、水と青い色水をまぜて…どうなる?」
子「普通にまざって青い色になる!」→やってみせた。
私「じゃあ、ここに油を入れると??(別のコップに油をいれておいた)」
子「???」
私「さっきの観察の知識を使うと?」
子「まざらない!」→やってみせた。
わー!!(すみません、写真撮り忘れました。ぜひやってみてください)
私「で、これ、どうしたくなる?」
子「まぜたい!」
私「…となるよね?先生、時間なくて、講座終わったら急いで作るので、
これをビンにつめるから、持って帰って、自分でいろいろ試してみたら?」
子「やりたーい!」
…はい、これで子どもたちの学ぶスイッチって、入りますよね?
人数が多く、いつも2回に分けて講座を開いているので、
終わった後、急いで作りました(汗)
これを子どもたちに持って帰ってもらいます。
さてさて、子どもたちの探究心はどこまで続くのか、もっと広がるのか。
でも、こういうものは全部自宅で手軽にできるものなので、
ほんとうに夏休みなんて、ご家庭で探究的なことはたくさんできますね!