保護者の皆さんの協力と共に…
今日は、昨日と同様、天気のいい週末。
むしろ、暑いくらいの一日です。
身体が暑さになれない中、熱中症などにも注意ですね。
さて、そんな休日の午前中。
のぞみ小のグランドは、こんな光景が…
テントを組むお父さんたち。
草取りをするお母さんたち。
わかりにくいかな？ Before → After です。
運動会を土曜日に控え、
日曜日というお休みの中、たくさんの保護者の方に
運動会に向けた準備として、協力をいただいた様子です。
この写真１枚を見ただけでは、
ただのグランドにしか見えないかもしれませんが、
その背景にある過程を知ると、
ここに見える写真は重みのあるものに見えてきます。
実は、昨日まで投稿した体験授業で作成した工作品。
牛乳パックをはじめ、在校生の各家庭に協力をお願いして、
たくさんのものを提供いただいているのです。
学校で子どもたちが過ごす時間は非常に長く、
学校が子どもたちに与える影響は大きいです。
と同時に、勿論ですが、
家庭での影響も、それ以上に大きいです。
であれば、家庭と学校が一体となって、
同じ方向を向いて、子どもたちの成長を後押しできることが
何よりその効果が高く、大切なことではないでしょうか。
先日、３年生が昨年度と同様に田植え体験を行いました。
地域の皆さんの支えもあって、日々、子どもたちが成長します。
学校という学びの場を中心に、
家庭（保護者）、そして地域の後押しとともに、
子どもたちの成長を実現したいと改めて感じられた
暑い、熱い！？気持ちのいい日曜日でした。
授業体験・個別相談会ご報告と次回説明会の予告
（すみません、若干長い投稿になります）
本日は天候にも恵まれ、今回もありがたいことに、
非常にたくさんの方に興味関心を持っていただいたことで、
授業体験・個別相談会に多くの方が来校されました。
改めまして、本当にありがとうございます。
子どもたちは「探究」「英語」の授業体験。
ここまでの１週間、お見せしてきた予告の写真は、
探究の方の授業で、今回テーマとして取り上げた
「空気」
をより深く考える・探究するための工作物として
作るもののパーツを紹介していました。
木曜日のダンボール箱は、空気砲の様子を
子どもたちに見てもらうための箱でした。
（この写真の下のダンボール箱）
ダンボール箱の上にあるものが、
今日、子どもたちが探究するために作った
ロケットと発射台です。
これまでのワークショップを振り返る（Reflection）と、
「磁石の電車」「宇宙に行くためのロケット（新聞紙とゴム）」
「音の出る笛」そして今回の「空気を使ったロケットと発射台」
それぞれの学びは、つながり（Connection）が見えてきますよね？
理科的な側面を見れば、「力」の要素が見え隠れ…
単純に、今回のロケットと発射台は、
Form（形や大きさ）の観点で見てみると、
・ロケット（筒の長さや太さなど）
・発射台（こちらも筒の大きさ・太さ・袋の大きさ・材質）
こうしたことを試行錯誤して、飛び方を検証するだけで、
子どもたちは主体的に様々な気づきを得るのではないでしょうか。
それを、ご家庭で、お父さんお母さんと一緒に子どもたちが考えながら、
自分の考えの理由（Causation）を子どもたちに話してもらい、
一緒にためしてみて、その結果をみて、また話をして、さらに考えて…
この繰り返しが、まさに「探究」そのもの。
そして、子どもたちの興味関心のスイッチONにつながるのです。
さらに、前のワークショップの工作物とのつながりを考えて、
前に持ち帰った工作物の改造も…
というようにどんどんと楽しみを深めていけば、
子どもたちの学びに対する無限の可能性を引き出せる…
そんなことを意識しながら、のぞみ小では
教員が日ごろの学びを準備し、子どもたちに展開しているのです。
今回、英語の方は写真などを用意できませんでしたが、
具体物を通じて、そこから英語に触れ、
英語に関して興味関心を持って、
今後の学びにつながるようなきっかけを提供しました。
のぞみ小が英語に関して提供できる、他校と比較した際の
時間面・環境面の優位性、
そして探究的な学びの中で英語を用いて
発信・コミュニケーションをするという部分で
さらに自分の学びが深まり、同時に英語への関心も高まれば、
まさに相乗効果として子どもたちの成長を見ることができます。
このような子どもたちの変容のきっかけとなる授業が、
実際にどのような雰囲気なのか、今日の授業体験を通じて、
少しでも肌で感じてもらえたならば、本当にうれしく思います。
ぜひ、引き続き開催される６月１７日（土）の説明会にも
継続して、あるいはこれから興味関心を持たれて、
多くの方が来校していただけることを楽しみにしております。
次回は、「教科の学び」やさらに実際の「学校生活」について、
保護者の皆さまの目線で提供できる情報をお伝えしたいと思います。
また、在校生の教科の授業を見学することもできます。
そして子どもたちには、教科の学びのワークショップを準備しています。
次回も素敵なコンテンツが盛りだくさんです！
どうぞ、お楽しみに！
少しずつ土曜日の授業体験の内容を…★５★
いよいよ前日になりました！
明日登校してくる未来の望小の子たちに
少しでも望小の学びを感じてもらえるよう、
準備をしています。
もはや、何のことかわからないアイテムの写真ですが、
これも、昨日までの写真とどうつながるか（Connection）、
ちょっと考えてみると、またわくわくしますね。
ここまでの５日間は、探究の授業についての情報を
小出しにお見せしましたが、
勿論、英語もばっちり準備しています！
楽しく、そして学べることが嬉しくなる
素敵な時間をお届けできればと思います。
明日の様子も、またお届けしたいと思います★
少しずつ土曜日の授業体験の内容を…★３★
さて、牛乳パックがたくさんある様子は
昨日までの写真でわかりましたが…
今度は、これは…白い机の上に置いてしまったのですが、
白い、つつ？？でしょうか。
牛乳パック、つつ、…うーん。
どんな疑問が浮かびますか？
牛乳パックの形と、このつつの形と…
形を意識するものの見方から考えると？？
もうここから、望小の探究のスキルが見え隠れしています。
少しずつ土曜日の授業体験の内容を…★２★
昨日紹介した、牛乳パック…
変身しました！
ジャジャーン（…というほどのものではないですが…）
パックの頭の部分が、そぎ落とされていますね。
（この表現も適切ではないかもしれませんが…）
よく見ると、パックに丸い穴もあいていますね！
この穴が何を意味するのか…
疑問は深まるばかり。
そう、疑問がたくさん出てきて、
その疑問がどんどん質を変えていくことが、
まさに望小の探究的な学びの基本…ですね！
今日から少しずつ土曜日の授業体験の内容を…★１★
今週土曜日に迫ってきた「授業体験」。
今回は、実際の授業の雰囲気に近い形で、
もちろんこれまでのワークショップでも、
かなり望小の学びの雰囲気を出してきましたが、
さらにその様子を肌で子どもたちに感じてほしいと思います。
今回の授業は、前回の説明会の内容にあわせて
「探究」と「英語」の授業を用意しています。
これまで、ワークショップは、事前にテーマを
告知していましたが、今回の授業は、内容はまだ秘密。
というわけで、今日から当日まで、少しずつ、
授業に向けた準備の様子というか、
ちらちらとその雰囲気を共有し、
仮説として様々な想像をしてほしいと思います。
さて、探究の授業。いま、準備しているものは…
牛乳パック！ たくさん！！
これまでのワークショップでも、実は牛乳パック、
出てきたのを覚えていますか？
そして、ワークショップは、これまでの内容も、
実はストーリー性があったりして…
さて、みなさん、どんな内容を想像しますか？
また明日、少し準備の様子を掘り下げてみましょう！
お楽しみに！！
